جوجل تطلق 3 أدوات مدعومة بالذكاء الاصطناعي لتعلّم اللغات …تستعد شركة جوجل لتدشين 3 تجارب جديدة للذكاء الاصطناعي تنافس بها تطبيق Duolingo بمساعدة Gemini لتعليم اللغات، وفي الوقت الحالي لا تزال هذه التجارب في مراحلها الأولى.
تعلم اللغات خلال جوجل
حسب ما ذكر في techcrunch، فإن جوجل أعلنت عن نيتها في تدشين أدوات تعلم اللغات، إيمانًا منها بأن الإنسان قد يشعر بالإحباط عندما يجد نفسه في موقف يحتاج للتعبير عنه من خلال استخدام عبارة محددة لم يتعلمها بعد، ومن هنا جاءت فكرة تدشين أدوات الذكاء الاصطناعي من جوجل لتعلم اللغات بالطرق المختلفة سواء بالتعرض لها، أو باستخدام الكاميرا ورصد المصطلحات الجديدة.
وأوضحت جوجل أن الهدف من هذه التجارب هو معرفة كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لجعل التعلم المستقل أكثر ديناميكية وتخصيصًا، وتدعم الأدوات في الوقت الحالي اللغات: العربية، الصينية “الصين، هونغ كونغ، تايوان”، الإنجليزية “أستراليا، المملكة المتحدة، الولايات المتحدة”، الفرنسية “كندا، فرنسا”، الألمانية، اليونانية، العبرية، الهندية، الإيطالية، اليابانية، الكورية، البرتغالية “البرازيل، البرتغال”، الروسية، الإسبانية “أمريكا اللاتينية، إسبانيا”، والتركية.
أدوات جوجل لتعلم اللغات بالذكاء الاصطناعي
واحدة من الأدوات التي أطلقتها جوجل من أجل تعزيز تعلم اللغات بشكل أكثر احترافية، هي Tiny Lesson أو الدرس المصغر، بمعنى أنه من خلال تلك الأداة يمكنك وصف موقف ما، وتعلم المصطلحات والمرادفات لكلمات الموقف وكافة القواعد المتعلقة به، إضافة لذلك يتم تقديم اقتراحات لإجابات تتوافق مع النص المقدم.
أما ميزة Slang Hang، فتستخدم من أجل مساعدة الأشخاص على التحدث بلغة أهل البلد بشكل أقل تعقيدًا، ويضمن التحدث باللغة أقرب لأهل البلد “عامية” وليس رسمية، وتمكن هذه الميزة من إنشاء دردشة واقعية بين متحدثين أصليين للغة، وفي هذه الأداة يمكنك تمرير مؤشر الماوس فوق مصطلحات غير مألوفة لديك لمعرفة معناها وكيفية استخدامها، توضح جوجل إن التجربة تُسيء أحيانًا استخدام بعض اللهجات العامية، وأحيانًا تُختلق كلمات، لذا يحتاج المستخدمون إلى مقارنتها بمصادر موثوقة.
أما الأداة الثالثة فتعتمد على الكاميرا وتسمى Word Cam، وتتيح هذه الأداة للمستخدم استكشاف المحيط باستخدام Gemini الذي يقوم بتسمية الأشياء باللغة التي تتعلمها، بالتالي تسمح لك بتكوين مخزون كبير من الكلمات والمصطلحات الجديدة.
.
