نموذج التهيئة (ب) للاختبارات الوطنية نافس الصف الثالث المتوسط 2026 PDF …يبحث طلاب الصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية عن نماذج الاختبارات الوطنية «نافس» التي تساعدهم على التعرف إلى طبيعة الأسئلة والمهارات التي يتم التدريب عليها قبل الاختبار. ويأتي نموذج التهيئة (ب) للاختبارات الوطنية نافس الصف الثالث المتوسط 2026 PDF ضمن النماذج التدريبية الرسمية المخصصة لهذه المرحلة، ويقدم مجموعة متنوعة من الأسئلة في الرياضيات والعلوم والقراءة.
ويتميز النموذج بتنوع المهارات التي يتدرب عليها الطالب؛ ففي الرياضيات ينتقل بين الإحصاء والجبر والهندسة والاحتمالات والمثلثات، بينما يتناول قسم العلوم موضوعات مرتبطة بالطاقة والانقسام الخلوي والصخور والوراثة والحركة والفلك والكهرباء والضوء. أما قسم القراءة فيقدم نصًا متكاملًا حول تطبيقات تعلم اللغة، ثم يختبر قدرة الطالب على فهم المفردات والأفكار الرئيسة والاستنتاج والتقييم النقدي للنص. حمل الملف من المرفقات
محتويات نموذج التهيئة (ب) نافس للصف الثالث المتوسط 2026
يتكون النموذج من ثلاثة أقسام أساسية، ويخصص لكل قسم 18 دقيقة. ويضم قسم الرياضيات الأسئلة من 1 إلى 10، وقسم العلوم الأسئلة من 11 إلى 20، بينما يضم قسم القراءة الأسئلة من 21 إلى 27. وتوضح تعليمات النموذج أن كل سؤال يحتوي على أربعة خيارات، من بينها إجابة صحيحة واحدة فقط، مع التأكيد على قراءة السؤال بهدوء ومحاولة الإجابة عن جميع الأسئلة.
| القسم | أرقام الأسئلة | الزمن المحدد | أبرز المهارات والموضوعات |
|---|---|---|---|
| الرياضيات | 1–10 | 18 دقيقة | الوسيط، النسب المئوية، الدوال التربيعية، الأنظمة، الميل، الاحتمالات، المثلثات، البيانات والمسافة |
| العلوم | 11–20 | 18 دقيقة | الطاقة، دورة الخلية، الصخور، الانقسام المنصف، القصور الذاتي، الفلك، الحرارة، الكهرباء والضوء |
| القراءة | 21–27 | 18 دقيقة | المفردات، الفكرة الرئيسة، فهم المعنى، الاستنتاج، التقييم النقدي، التعليم والتكنولوجيا |
وبذلك يوفر نموذج نافس للصف الثالث المتوسط 2026 تدريبًا يجمع بين المعرفة والتطبيق والتحليل، وليس مجرد أسئلة مباشرة تعتمد على التذكر؛ إذ يحتاج الطالب في عدد من الأسئلة إلى قراءة المعطيات وربطها بالمفهوم المناسب قبل اختيار الإجابة.
قسم الرياضيات في نموذج نافس الصف الثالث المتوسط
يبدأ النموذج بالقسم الأول المخصص لـ الرياضيات، ويشمل الأسئلة من 1 إلى 10، مع تحديد 18 دقيقة للإجابة. ويظهر من محتوى الأسئلة أن النموذج يغطي مجموعة واسعة من المهارات الرياضية التي يحتاج إليها طالب الصف الثالث المتوسط.
ومن الموضوعات التي يتناولها القسم الوسيط الإحصائي، حيث يطلب النموذج إيجاد الوسيط لعدد النقاط التي سجلها فريق كرة السلة في سبع مباريات. ويظهر في السؤال عدد من القيم التي ينبغي للطالب ترتيبها قبل تحديد القيمة التي تقع في منتصف البيانات، وهو تدريب مباشر على التعامل مع مقاييس النزعة المركزية.
كما يتضمن قسم الرياضيات أسئلة مرتبطة بـ النسب المئوية والدوال التربيعية، إضافة إلى سؤال عن محور تماثل دالة تربيعية، وأسئلة تتعلق بحل نظام من المعادلات. ويظهر كذلك مفهوم ميل المستقيم من خلال سؤال عن مربع وميل أحد قطريه، بما يربط بين الهندسة التحليلية والعلاقات بين الميلين.
ولا يقتصر التدريب على الجبر والإحصاء، إذ يضم النموذج كذلك مسائل في الاحتمالات. ومن أمثلة ذلك موقف يتعلق بأكواب عصير من أنواع مختلفة، حيث يتعين على الطالب تحديد احتمال اختيار نوع معين من العصير بعد اختيار ضيوف سابقين لأكوابهم. كما يتضمن النموذج سؤالًا يعتمد على النسب المثلثية في مثلث، وأسئلة تتطلب قراءة رسم بياني وتحديد الفرق بين الوسيط والقيمة الصغرى للبيانات.
ويختتم قسم الرياضيات بمسألة تعتمد على الشكل والمعطيات لتقدير المسافة بين أحمد والتلفاز، وهو ما يوضح تنوع الأسئلة بين العمليات الجبرية والإحصائية والهندسية والتطبيقات العملية.
قسم العلوم في نموذج التهيئة (ب) للصف الثالث المتوسط
يأتي قسم العلوم في الأسئلة من 11 إلى 20، ويخصص له 18 دقيقة أيضًا. ويضم هذا القسم موضوعات علمية متنوعة، بعضها يعتمد على فهم المفهوم العلمي، وبعضها يتطلب تفسير موقف أو قراءة شكل أو مقارنة بين حالات مختلفة.
من الموضوعات الواضحة في القسم تحولات الطاقة أثناء ممارسة الرياضة، حيث يتناول السؤال التحول الذي يحدث للطاقة في عضلات الجسم أثناء الحركة. كما يشتمل النموذج على موضوع دورة الخلية، من خلال سؤال يقارن بين إجابات عدد من الطلاب حول التغيرات التي تحدث في أطوار الدورة الخلوية، ويطلب تحديد الإجابات الصحيحة.
ويتناول النموذج كذلك الصخور الرسوبية وأنواعها، ومنها الصخور الفتاتية والكيميائية والعضوية، ويطلب من الطالب التعرف إلى المثال الذي ينتمي إلى النوع المحدد في خريطة المفاهيم.
كما يتطرق قسم العلوم إلى الانقسام المنصف وما يمكن أن ينتج عن حدوث خلل أو انحراف فيه، إضافة إلى سؤال يرتبط بالنباتات التي تتكون فيها مجموعة ثلاثية الكروموسوم. ويظهر كذلك مفهوم القصور الذاتي في موقف التوقف المفاجئ للسيارة، حيث يسأل النموذج عن دور حزام الأمان في حماية الراكب من الاندفاع إلى الأمام.
ومن الموضوعات الأخرى التي تظهر في القسم الفلك والرصد الفضائي، إذ يتناول النموذج الوسيلة الأكثر فاعلية للحصول على صور واضحة للفضاء وتجنب تأثير تشتيت الضوء الناتج عن الغلاف الجوي، إلى جانب سؤال حول أنواع المناظير الفلكية.
كذلك يضم القسم أسئلة حول تأثير تغير درجة حرارة البيئة المحيطة في بعض الكائنات، وقانون حفظ الكتلة في المعادلات الكيميائية، والمواد التي يمكن أن تعمل كموصل كهربائي، إضافة إلى سؤال عن مسار الضوء عند مروره بعدسة مكبرة. وهذا التنوع يجعل قسم العلوم تدريبًا على أكثر من فرع علمي داخل النموذج نفسه.
قسم القراءة: تطبيقات تعلم اللغة
يأتي القسم الثالث والأخير مخصصًا لـ القراءة، ويضم الأسئلة من 21 إلى 27، مع تخصيص 18 دقيقة للإجابة عنها. وتسبق الأسئلة مجموعة من التعليمات المهمة، من أبرزها قراءة القطعة كاملة قبل البدء بالإجابة، ثم قراءة الأسئلة بهدوء واختيار إجابة واحدة صحيحة من أربعة خيارات.
ويحمل النص القرائي عنوان «تطبيقات تعلم اللغة ثورة في عالم اكتساب اللغات أم مجرد بريق رقمي؟»، ويناقش الدور المتزايد للتطبيقات الرقمية في تعلم اللغات، موضحًا ما توفره من مرونة وإمكانية الوصول إلى الدروس التفاعلية في أي زمان ومكان، إضافة إلى انخفاض تكلفتها مقارنة ببعض طرق التعلم التقليدية.
وفي المقابل، لا يقدم النص التطبيقات الرقمية باعتبارها حلًا كاملًا لكل مشكلات تعلم اللغة، بل يناقش مجموعة من التحديات المرتبطة بها. ومن ذلك تفاوت جودة التطبيقات، واعتماد بعضها على التكرار الآلي للمفردات والقواعد دون توفير سياق لغوي حقيقي أو فرص كافية للتطبيق العملي. كما يشير النص إلى أن تعلم اللغة لا يقتصر على حفظ الكلمات والقواعد، بل يرتبط أيضًا بالتفاعل الإنساني والثقافي والاجتماعي.
ويقترح النص في نهايته نهجًا متكاملًا يجمع بين استخدام التطبيقات والموارد الرقمية من جهة، والمشاركة في أنشطة تفاعلية حقيقية من جهة أخرى، مثل المحادثة مع المتحدثين الأصليين والانضمام إلى نوادي اللغة والسفر إلى البلدان التي تتحدث باللغة المستهدفة. كما يؤكد أهمية اختيار التطبيق المناسب الذي يقدم محتوى جيدًا ويوفر فرصًا للتفاعل والتطبيق العملي.
أهم مهارات القراءة التي يقيسها النموذج
لا تقتصر أسئلة القراءة على استخراج معلومة حرفية من النص، وإنما تتوزع على مهارات متعددة. فمن الأسئلة ما يطلب مرادف كلمة «رَحْب»، ومنها ما يختبر فهم عبارة «رحلة ثقافية واجتماعية»، ومنها سؤال عن الفكرة الرئيسة في الفقرة الثانية.
كما يتضمن النموذج سؤالًا عن سبب التأثير السلبي للاعتماد الكلي على تطبيقات تعلم اللغة، وسؤالًا آخر يتطلب تقييمًا نقديًا للأفكار التي يعرضها النص. كذلك يسأل عن معنى عبارة «ترسانة المتعلم الحديث»، ثم يطلب تحديد المجال أو المضمون الذي ينتمي إليه النص.
وهذه الأسئلة تجعل الطالب بحاجة إلى قراءة النص كاملًا وفهم العلاقة بين أفكاره، بدل التركيز على كلمة واحدة والبحث عن إجابة سريعة. ولذلك فإن التدريب على هذا الجزء يمكن أن يساعد في تطوير مهارات الفهم القرائي، واستخلاص الفكرة الرئيسة، وفهم المفردات من السياق، والاستنتاج، والتقييم النقدي.
طريقة الاستفادة من نموذج التهيئة (ب) نافس
يمكن للطالب تحقيق استفادة أكبر من نموذج التهيئة (ب) للاختبارات الوطنية نافس الصف الثالث المتوسط 2026 إذا تعامل معه باعتباره اختبارًا تدريبيًا كاملًا. ومن الأفضل تخصيص الزمن المحدد لكل قسم ومحاولة الإجابة دون الرجوع إلى الكتب أو الحلول أثناء التدريب.
بعد الانتهاء، يمكن مراجعة الإجابات باستخدام مفتاح الإجابة الموجود في نهاية الملف، ثم تسجيل الأسئلة التي أخطأ فيها الطالب وتصنيفها حسب المهارة. فإذا كانت الأخطاء في الرياضيات مرتبطة بالإحصاء أو الاحتمالات أو المعادلات، يمكن تخصيص وقت إضافي لمراجعة هذه المهارات. وبالمثل، يمكن العودة إلى المفاهيم العلمية التي ظهر فيها ضعف، أو إعادة قراءة النص القرائي وتحليل الأسئلة التي تتطلب الاستنتاج والتقييم.
كما يستطيع المعلم استخدام النموذج بصورة جماعية داخل الصف، من خلال تطبيق الاختبار ضمن الزمن المحدد، ثم مناقشة الأسئلة والمهارات التي تحتاج إلى تدريب إضافي. وتساعد هذه الطريقة في تحويل النموذج من مجرد ملف PDF إلى أداة عملية لتحديد جوانب القوة والمهارات التي تحتاج إلى مزيد من المراجعة.
تحميل نموذج التهيئة (ب) للاختبارات الوطنية نافس الصف الثالث المتوسط 2026 PDF
يمكن للطلاب والمعلمين الاستفادة من نموذج التهيئة (ب) للاختبارات الوطنية نافس الصف الثالث المتوسط 2026 PDF في التدريب على أقسام الرياضيات والعلوم والقراءة، كما يتضمن الملف في نهايته مفتاح الإجابة للأسئلة الواردة في النموذج.
حمل الملف من المرفقات اسفل المقال
الأسئلة الشائعة
1. ما اسم النموذج الموجود في الملف الرسمي؟
الملف الموجود في الرابط هو نموذج التهيئة (ب) للاختبارات الوطنية نافس للصف الثالث المتوسط (التاسع) لعام 2026، وليس نموذج التهيئة (أ).
2. كم عدد أقسام نموذج التهيئة (ب) للصف الثالث المتوسط؟
يتكون النموذج من ثلاثة أقسام: الرياضيات والعلوم والقراءة، ويخصص لكل قسم 18 دقيقة.
3. ما موضوع نص القراءة في نموذج نافس؟
يتناول نص القراءة تطبيقات تعلم اللغة، ويناقش مزاياها وتحدياتها، وأهمية الجمع بين استخدام التكنولوجيا والتفاعل الإنساني والتجربة الثقافية في تعلم اللغات.
خاتمة
يقدم نموذج التهيئة (ب) للاختبارات الوطنية نافس الصف الثالث المتوسط 2026 PDF تدريبًا متنوعًا على مجموعة واسعة من المهارات في الرياضيات والعلوم والقراءة. ويتميز النموذج بانتقاله بين أسئلة الحساب والإحصاء والجبر والهندسة في الرياضيات، والمفاهيم العلمية المتنوعة في العلوم، ثم مهارات الفهم والاستنتاج والتقييم النقدي في القراءة.
التحميل من المرفقات
.
Attachments
