استراتيجية ماذا تعلمت
نوضح لك في هذا المقال استراتيجية ماذا تعلمت التي تعد من أهم الاستراتيجيات التي يتم تطبيقها في نظام التعليم الحديث، فلم لم يقتصر تطوير التعليم في الاعتماد على أحدث التقنيات التكنولوجية فحسب بل أيضًا تطوير الاستراتيجيات التي يعتمد عليها المعلم التي تبتعد عن النمط التقليدي القديم الذي يجعل الطالب عضو غير فعال في العملية التعليمية من خلال حفظ المقرر الدراسي، وتعتمد الاستراتيجيات الحديثة على تطوير مهارات الطلاب وجعل العملية التعليمية أكثر إمتاعًا لهم، وفيما يلي يمكنك التعرف على مفهوم استراتيجية ماذا تعلمت.
مفهوم استراتيجية ماذا تعلمت
- هي استراتيجية تقيس مستوى استيعاب الطالب لشرح المقرر الدراسي.
- يطرح المعلم أسئلة على الطلاب تستهدف معرفة ما فهموه من الشرح، إلى جانب استخلاص الأفكار التي تعلموها من الموضوع.
- تساعد هذه الاستراتيجية على تنشيط ذهن الطالب من خلال تحفيزه على التفكير والتحليل، إلى جانب تطوير المناقشة والحوار مع المعلم.
استراتيجيات ماذا تعلمت
تضم هذه الاستراتيجية مجموعة من الاستراتيجيات الفرعية التالية:
استراتيجية أعرف
- تستهدف هذه الاستراتيجية تنشيط ذاكرة الطلاب في استرجاع معلومات تتعلق بموضوع ما ومن ثم إحداث ربط بين معرفتهم السابقة والمعلومات الجديدة التي يتلقوها.
- يتم تطبيق هذه الاستراتيجية في حالة التأكد من أن جميع الطلاب يتمتعون بالقدرة على فهم واستيعاب المعلومات التي يقرؤوها.
- كما أنه من أبرز الشروط الأخرى في تطبيق هذه الاستراتيجية الاعتماد عليها في المعلومات الواضحة الخالية من التعقيد.
أهداف استراتيجية أعرف
- تنشيط مهارات الطالب في التفكير من خلال تدريبهم على قراءة المعلومات ومن ثم طرح التساؤلات الخاصة بهذه المعلومات.
- تدريب الطلاب على تلخيص المعلومات التي يقرؤوها.
- تدريب الطلاب على وضع أفكار للمعلومات المقروءة.
- تساعد المعلم على تحديد الهدف المطلوب من فهم المقرر الدراسي الذي يشرحه للطلاب.
مراحل استراتيجية أعرف
من أجل تطبيق هذه الاستراتيجية فإنها تمر بعدة مراحل وهي ما يلي:
- المرحلة الأولى: تختص بالمعرفة السابقة وتُعرف باسم “ماذا أعرف عن الموضوع ؟”.
- المرحلة الثانية: تختص بالمعرفة المقصودة وتُعرف باسم “ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع ؟”.
- المرحلة الثالثة: تختص بالمعرفة المكتسبة، وتُعرف باسم “ماذا تعلمت بالفعل عن الموضوع ؟”.
- المرحلة الرابعة: تختص بالمعرفة المطلوب تعلمها، وتُعرف باسم “كيف أتعلم المزيد عن الموضوع ؟”.
كيفية تنفيذ استراتيجية أعرف
- يحدد المعلم في البداية المعلومات التي يعرفها الطلاب مسبقًا عن الموضوع المطروح للنقاش.
- يبدأ المعلم بعد ذلك بتنظيم المعرفة السابقة للطلاب وتصنيفها.
- يحدد المعلم بعد ذلك الأفكار أو المعلومات الجديدة التي يرغب أن يتعرف عليها الطلاب .
- يقوم بعد ذلك بإعداد أوراق عمل تشتمل على المعلومات الجديدة ليتم توزيعها على الطلاب.
- يبدأ المعلم بعد ذلك بتصحيح المعرفة الخاطئة للطلاب عن ما يختص بالموضوع.
- يتعرف المعلم بعد ذلك على ما فهمه الطلاب من المعرفة الجديدة.
- يبدأ الطلاب بتسجيل المعلومات الجديدة في جداول.
مزايا استراتيجية أعرف
- تعزز من مشاركة الطالب في العملية التعليمية.
- تساعد على توفير بيئة تعليمية مطورة للطلاب.
- تساعد الطلاب على تطوير مهارات التعلم الذاتي.
- تساعد المعلم على تحديد أهداف تعليمية مع بدء العام الدراسي ومن ثم مناقشة الطلاب حول الأهداف التي تحققت بالفعل.
سلبيات استراتيجية أعرف
على الرغم من المزايا العديدة لهذه الاستراتيجية إلا أنها لم تخلُ من العيوب التالية:
- يصعب تطبيقها بسبب عدم توفير الوقت المناسب لها في الفصول.
- تتسبب في إهدار وقت الحصص الدراسية في بعض الأحيان بسبب إكثار الطلاب من طرح الأسئلة.
استراتيجية التعلم النشط
- يشير مفهوم استراتيجية التعلم النشط إلى الوسيلة التي تجعل الطالب منتج ومشارك بشكل فعال في العملية التعليمية.
- تستهدف هذه الاستراتيجية بشكل رئيسي تنمية مهارات الطالب في القدرة على حل المشكلات، إلى جانب تطوير مهاراته في التفكير.
- تعتمد استراتيجية التعليم النشط أيضًا على تطوير تعزيز مهارات العمل الجماعي.
- تستند هذه الاستراتيجية على جعل الطالب هو محور العملية التعليمية، كما أنها تحارب الأسلوب التقليدي في الحفظ والتلقين.
- لا يقتصر تطبيق استراتيجية التعلم النشط في المدرسة فحسب، إذ يمكن تطبيقها مع الطلاب في أماكن أخرى مثل المكتبة.
عناصر التعلم النشط
يعتمد تنفيذ استراتيجية التعلم النشط على العناصر التالية:
طرح الأسئلة
- يقوم عنصر طرح الأسئلة على تطوير مهارات التفكير لدى الطالب، حيث يطرح المعلم على الطالب مجموعة من الأسئلة التي تحفزه على التفكير.
- يساعد طرح الأسئلة أيضًا على تنمية مهارات الطلاب في التحليل والقدرة على حل المشكلات.
القراءة
يتدرب الطلاب على تنمية مهارات التفكير والتحليل من خلال القراءة التي تساعدهم على تلخيص ما قرؤوه من خلال تحديد المعلومات والأفكار الهامة في الموضوع المقروء.
التأمل
- في التأمل يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات تقوم كل مجموعة منها على التوصل إلى إجابات الأسئلة المطروحة.
- يساعد التأمل أيضًا على الربط بين المعرفة السابقة والمعرفة الجديدة.
الكتابة
تعتمد استراتيجية التعلم النشط بشكل أساسي على الكتابة والتي تقوم على تسجيل المعلومات الهامة من النصوص المقروءة من أجل تلخيص الموضوع.
التقييم الذاتي
تتجلى أهمية استراتيجية التعلم النشط في مساعدة الطلاب على تطوير التقييم الذاتي من خلال التدريب على ما يلي:
- الوقوف على نقاط الضعف لكل طالب.
- التعرف على الأهداف المطلوبة لفهم واستيعاب المعلومات التي تم شرحها.
أهداف التعلم النشط
- تساعد الطلاب على تطوير مهاراتهم الاجتماعية في التواصل مع المعلم أو مع الزملاء، إلى جانب التواصل مع الآخرين.
- تطوير مهارات التعلم الذاتي للطلاب.
- التعرف على الهوايات المفضلة للطالب.
- تشجيع الطالب على الابتكار والإبداع.
- تطوير المهارات البحثية للطلاب.
- زيادة ثقة الطالب في نفسه من خلال تشجيعه على المناقشة والحوار.
أهمية التعلم النشط
- تطوير مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب.
- تحفيز الطلاب في التعبير عن أفكاره وآرائه من خلال المناقشة والحوار.
- مساعدة الطلاب على حفظ المعلومات التي تمكنوا من استيعابها جيدًا.
- تدريب الطلاب على العثور على الحلول للمشكلات التي يواجهونها.
- تدريب الطلاب على الإلمام بكافة تقنيات التكنولوجيا الحديثة.
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجية الإجابة خلال دقيقة
- تعتمد هذه الاستراتيجية على طرح المعلم سؤال يتعلق بالموضوع المطروح للنقاش، ومن ثم إمهالهم دقيقة واحدة فقط للتفكير في الإجابة وتسجيلها.
- يناقش المعلم بعد ذلك الإجابات مع الطلاب من أجل إتاحة الفرصة للتعبير عن آرائهم.
استراتيجية التفكير في مجموعات ثنائية
- تعتمد هذه الاستراتيجية على العمل الجماعي في التفكير، حيث أنها تقوم على تقديم كل مجموعة ثنائية إجابة السؤال التي يطرحها المعلم على المجموعات.
- يتطلب من كل مجموعة التفكير في الإجابة لمدة دقيقة، وشرح الإجابة في خلال دقيقتين.
استراتيجية طرح المسألة المهمة
- تنمي هذه الاستراتيجية مهارة التفكير، وهي تقيس مدى قدرة الطالب على فهم المسألة التي يطرحها المعلم له.
- تعتمد الاستراتيجية على توقع الطالب للنتائج الخاصة بالمسألة.
- يقوم المعلم بعد ذلك بعقد المقارنات بين توقعات كل طالب بالنتائج التي توصل إليها وبين النتائج الصحيحة للمسألة.
استراتيجية الملصقات
- تعتمد هذه الاستراتيجية على مشاركة الطلاب في شرح الأفكار التي قاموا بتسجيلها في الملصقات الموزعة عليهم من قبل المعلم.
- يشارك أفراد كل مجموعة في تحليل هذه الأفكار.
صعوبات التعلم النشط
تعد هذه الاستراتيجية من أبرز الاستراتيجيات التي يصعب تطبيقها في المدارس بسبب العوامل التالية:
- تتطلب تفرغ المعلم جزئياً من أجل وضع الخطة الكاملة لتطبيق الاستراتيجية وهذا يصعب تحقيقه بسبب كثرة مهام المعلم في المدرسة.
- عدم توفر الوسائل التي من خلالها يتم تنفيذ الاستراتيجية من المعدات والأدوات.
- قلة حماس بعض الطلاب في المشاركة في التعلم النشط.
- عدم توفر الوقت الكافي لتطبيق الاستراتيجية في الحصص الدراسية.
- زيادة عدد الطلاب في الفصل الواحد مما يصعب ذلك من تطبيق الاستراتيجية بين عدد كبير.
- التخوف من فشل تطبيق الاستراتيجية.
