استراتيجية الحوار والمناقشة
استراتيجية الحوار والمناقشة
شرح استراتيجيات التعلم النشط / استراتيجية الحوار والمناقشة
يمكن تعريف طريقة المناقشة على أنها حوار منظم يعتمد على تبادل الآراء والأفكار وتبادل الخبرات بين الأفراد داخل قاعة الدرس فهي تهدف إلى تنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين من خلال الأدلة التي يقدمها المتعلم لدعم الاستجابات في أثناء المناقشة .
مميزات المناقشة
1- تدعم وتعمق استيعاب المتعلمين للمادة العلمية
2- تزيد من فاعلية واشتراك المتعلمين في الموقف التعليمي ومن ثم زيادة ثقتهم بأنفسهم
3- تزود المتعلمين بتغذية راجعة فورية عن دائهم
4- تتيح للمتعلمين ممارسة مهارات التفكير والاستماع والاتصال الشفهي
5- تنمي روح التعاون والتنافس بين المتعلمين وبالتالي تمنع الرتابة والملل
6- تتيح الفرصة لاستشارة الأفكار الجديدة والابتكارية
7- تساعد المعلم في مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين
8- تكسب التعلم عديدا من المهارات مثل
بناء الأفكار- الشرح والتلخيص – آداب الحوار- احترام رأي الآخرين
9- تخلق نوعا من التفاعل القومي بين المعلم والمتعلم
10- تتيح للمتعلمين فرص التعبير عن آرائهم ووجهات نظرهم وتبادل الأفكار بالشرح والتعليق
11- تفتح قنوات جديدة للاتصال داخل قاعة الدرس
2- تزيد من فاعلية واشتراك المتعلمين في الموقف التعليمي ومن ثم زيادة ثقتهم بأنفسهم
3- تزود المتعلمين بتغذية راجعة فورية عن دائهم
4- تتيح للمتعلمين ممارسة مهارات التفكير والاستماع والاتصال الشفهي
5- تنمي روح التعاون والتنافس بين المتعلمين وبالتالي تمنع الرتابة والملل
6- تتيح الفرصة لاستشارة الأفكار الجديدة والابتكارية
7- تساعد المعلم في مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين
8- تكسب التعلم عديدا من المهارات مثل
بناء الأفكار- الشرح والتلخيص – آداب الحوار- احترام رأي الآخرين
9- تخلق نوعا من التفاعل القومي بين المعلم والمتعلم
10- تتيح للمتعلمين فرص التعبير عن آرائهم ووجهات نظرهم وتبادل الأفكار بالشرح والتعليق
11- تفتح قنوات جديدة للاتصال داخل قاعة الدرس
توجد خمس أنواع من المناقشة وهي
– المناقشة الاستقصائية :
المناقشة على نمط تنس الطاولة حيث يطرح المعلم سؤالنا فيجب احد المتعلمين ثم يعلق المعلم على هذه الإجابة ويطرح سؤالا آخر ويقوم متعلم آخر بالإجابة ثم يعلق المعلم وهكذا .
– المناقشة على نمط لعبة كرة السلة :
يطرح المعلم سؤالا ويترك للمتعلمين الحرية في المناقشة والتفاعل اللفظي مع بعضهم البعض لاقتراح الحلول الممكنة ويتدخل المعلم من حين لآخر للتصحيح عند الضرورة .
– المناقشة الجماعية :
وتستخدم في حالة ما إذا كانت كثافة القاعة (30) متعلما فأكثر أو في حالة جمع الآراء حول قضية عامة تهم المتعلمين .
– المجموعات الصغيرة :
مجموعة التشاور تستخدم في حالة ما إذا كانت كثافة قاعة الدرس اقل من (30) حيث تجلس كل مجموعة (5-7) على شكل U وتناقش كل مجموعة تقريرا لما توصلت إليه في نهاية المناقشة .
الندوة :
تستخدم في حالة ما إذا كانت قاعة الدرس كبيرة جدا ويتم فيها استضافة بعض الشخصيات البارزة و ينظم المعلم دقة الحوار بين أعضاء الندوة والمتعلمين .
==========
مواضيع قد تهمك ايضا
========
- شرح استراتيجية تركيب المعلومات
- شرح استراتيجية ابحث عن النصف الأخر الأسئلة
- شرح استراتيجية اعواد المثلجات
- شرح استراتيجية التدريس التبادلي
- شرح استراتيجية حل المشكلات
- شرح استراتيجية كيجن
- شرح استراتيجية الفصل المقلوب
- شرح استراتيجية البطاقات المروحية
- شرح استراتيجية التفكير بطريقة القبعات الست
- شرح استراتيجية المفاهيم الكرتونية
- شرح استراتيجيات التعلم النشط – استراتيجية ابحث عن النصف الآخر
- شرح استراتيجيات التعلم النشط – استراتيجية تدوين الأفكار
- استراتيجية الحوار والمناقشة
- استراتيجية السبب والنتيجه +استراتيجية عظم السمك
- استراتيجية التعلم التعاوني في التدريس
- استراتيجية العصف الذهني في التدريس
