التعليم تفتح باب التقدم للإيفاد الداخلي وتعتمد خطة وشروط الابتعاث الخارجي 

التعليم تفتح باب التقدم للإيفاد الداخلي وتعتمد خطة وشروط الابتعاث الخارجي

 

المناهج السعودية – التعليم العام

التعليم تفتح باب التقدم للإيفاد الداخلي وتعتمد خطة وشروط الابتعاث الخارجي

أعلنت وزارة التعليم عن فتح باب التقدم للإيفاد الداخلي لشاغلي الوظائف التعليمية (معلمين- معلمات) للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1439/1438ھ للدراسة في الجامعات السعودية لدرجتي الماجستير والدكتوراه .
وحددت الوزارة عدداً من الشروط والضوابط لإيفاد شاغلي الوظائف التعليمية للدراسة في الجامعات السعودية.
وأكدت الوزارة على الراغبين من المعلمين ممن تنطبق عليهم شروط التسجيل ، وفق التعليمات المعلنة على موقع إدارة التدريب والابتعاث في موعد أقصاه يوم الخميس 13 رمضان المقبل , أنه لن يتم النظر في الطلبات الناقصة أو المتأخرة عن هذا التاريخ.
كما أكدت الوزارة في هذا الصدد إيقاف العمل ببرنامج الترشح الإلكتروني (حريص) مع ضرورة إضافة الخطة الدراسية المنهجية للقسم كاملة ضمن أوراق ومتطلبات الترشح ، وأهابت إدارة التدريب والابتعاث بالإدارات التعليمية رفع طلبات راغبي الإيفاد دفعة واحدة وفق أعداد المقاعد المخصصة للماجستير لكل تخصص وإرفاق بيان لتسديدها .
فيما اعتمدت الوزارة خطة وشروط وضوابط ونماذج الابتعاث للدراسة في الخارج للعام الدراسي 1437-1438ھ، للاطلاع والعمل بموجبه ورفع الترشيحات إلكترونياً لشاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية للإدارة العامة للتدريب والابتعاث (بنين، بنات) بجهاز الوزارة ، في موعد أقصاه 25-11-1438 ھـ .
من جهته أوضح مدير عام الإدارة العامة للتدريب والابتعاث الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أن برنامجي الإيفاد والابتعاث يعدان من البرامج المهمة لشاغلي الوظائف التعليمية الراغبين في إكمال الدراسة والحصول على مؤهل أعلى ، متوقعاً أن يكون له أثر إيجابي بإذن الله على الميدان التعليمي بوجود كوادر تعليمية مؤهلة تساهم في تحقيق أهداف رؤية 2030 .

Advertisements

طريقة دخول قائد المدرسة لبرنامج رصد المؤشرات

طريقة دخول قائد المدرسة لبرنامج رصد المؤشرات

طريقة دخول قائد المدرسة لبرنامج رصد المؤشرات

طريقة دخول قائد المدرسة لبرنامج رصد المؤشرات

رابط دخول البرنامج للجميع :
وزارة – إدارات – مكاتب – مدارس

http://www.moe-sa.com/adaa

رابط دخول المدرسة فقط بنين

http://moe-sa.com/adaa/school/login.html

 

رابط دخول المدرسة بنات

http://moe-adaa.com/adaab/school/login.html

 

الخطة الدراسية بكالوريوس تخصص الطب و الجراحة

الخطة الدراسية بكالوريوس تخصص الطب و الجراحة

المناهج السعودية – التعليم الجامعي

الخطة الدراسية بكالوريوس تخصص الطب و الجراحة

الخطة الدراسية بكالوريوس تخصص الطب و الجراحة

للتحميل اضغط هناااااااااااا

إجراءات تنفيذ الدرس و مهارات التدريس السبع

إجراءات تنفيذ الدرس و مهارات التدريس السبع

إجراءات تنفيذ الدرس + مهارات التدريس السبع


أولا : مهارة التهيئة الذهنية
وهي تهيئة أذهان الطلاب لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب إنتباه الطلاب نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ .

ثانيا: مهارة تنويع المثيرات

هو عدم الثبات على شيء واحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس . والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في
إيصال المعلومة . فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هو بمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوع التعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية :
* الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس.
* التحرك في غرفة الصف .
* استخدام تعبيرات لفظية .
* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم لموضوع معين .
* تنويع الحواس .
ممارسات تبعث الملل :
* الصوت الرتيب .
* الوقوف الثابت .
=========
ثالثا : مهارة استخدام الوسائل التعليمية

عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هذه الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة ، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم .


رابعا : إثارة الدافعية للتعلميقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه .
فوائدها :* تجعلهم التلاميذ يقبلون على التعلم .
* تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم .
* تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم .
استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم :
* التنويع في استراتيجية التدريس. * ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ.
* إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب .
* ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم .
* التنويع بالمثيرات.
* مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي.
* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته .
* تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها.
*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب .
* الشعور بمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها .





خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسير


وهي إمتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمن ذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية .

سادسا : مهارات التعـزيز

مفهومه هو : * وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة .
* أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها .
* أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار .
أنواع التعزيز :
يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التي
استخدمها معهم .
* التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت – نعم أكمل – جيد ) للإجابة الصحيحة .
* التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة – الإيماءات – الإشارة باليد أو الإصبع .. )
* التعزيز الإيجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاء المقبولة من إجابة الطالب .
* التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا .. يجيب …
* التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدوا السلوك المرغوب فيه بشكل ملائم * التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالب
التعزيز والطلاب الخجولين :
الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلا نادراَ بإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلال
دمجه في الأنشطة الصفية. ومثال ذلك : * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما .
* ابتسامة أو هزة رأس من المعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على ما يدور حوله في الصف.


سابعا : مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لإسئلة الطلاب

تعد الأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون تمثل الأسئلة الصفية وسيط المناقشة بين :
* الطلاب أنفسهم * الطلاب والمعلم * الطلاب وما يقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية
مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف : يتوقف ذلك على نوعية الأسئلة وحسن صياغتها
كما أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية من خلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيز مثل “أحسنت” أو “بارك الله فيك” ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيب الطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابة ويعطيه الدافع للإجابة مرة أخرى .

المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية

المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية

المناهج السعودية – التعليم الجامعي

المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية

المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية

للتحميل اضغط هنا

اتجاهات معاصرة في نظرية المعرفة

اتجاهات معاصرة في نظرية المعرفة

المناهج السعودية – التعليم الجامعي

اتجاهات معاصرة في نظرية المعرفة
اتجاهات معاصرة في نظرية المعرفة

للتحميل اضغط هنااااااااااااااا

الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم و تدريسها

الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم و تدريسها

المناهج السعودية – التعليم الجامعي

الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم و تدريسها
الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم و تدريسها

للتحميل اضغط هناااااااااااااااا

كل ما يخص التعلم النشط للمعلمين و المعلمات

كل مايخص التعلم النشط للمعلمين والمعلمات

المناهج السعودية – التعليم العام

كل مايخص التعلم النشط للمعلمين والمعلمات

كل مايخص التعلم النشط للمعلمين والمعلمات

للتحميل اضغط هناااااااااااااااااا

وزير التعليم يدشن الخدمات الإلكترونية لشؤون المعلمين في نظام نور 

وزير التعليم يدشن الخدمات الإلكترونية لشؤون المعلمين في نظام نور

المناهج السعودية – التعليم العام

وزير التعليم يدشن الخدمات الإلكترونية لشؤون المعلمين في نظام نور

دشن معالي وزير التعليم د. أحمد بن محمد العيسى صباح اليوم الأحد الخدمات الإلكترونية لشؤون المعلمين عبر نظام نور ، كما أعلن معاليه خلال التدشين فتح التقديم أمام المعلمين والمعلمات لحركة النقل الخارجي لهذا العام 1437/1438هـ .

بدورها أعلنت الإدارة العامة لشؤون المعلمين عن بناء قانون لحركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات هذا العام ، بناء على المراحل ، وحسب التخصصات ، والمؤهلات ، بما يتناسب مع الاحتياج الفعلي والموازنة ، وقت إجراء الحركة ، فيما كشفت عن الجدول الزمني لمتابعة تنفيذ حركة النقل لشاغلي الوظائف التعليمية والتي بدأت بفتح نظام نور للمدارس لتحديث بيانات المعلمين والمعلمات ، وإدخال رغبات النقل الخارجي ، وحتى اعتماد الحركة وتبليغ نتائجها وآلياتها للإدارات التعليمية بعد (20) يوماً من إعلان نتيجة الحركة الذي حدد في 1438/8/22ھ .

كما حدد الجدول الزمني لحركة النقل يوم 1438/7/2هـ موعداً لإغلاق النظام بعد تحديث البيانات ، فيما حدد فترة الاعتراض الإلكتروني على نتيجة الحركة خلال (10) أيام من إعلان نتيجة الحركة .

وأوضحت الوزارة أن آلية مفاضلة النقل الخارجي لهذا العام على الرغبة الأولى ستتم وفق سنة التقديم ، فتاريخ المباشرة في التعليم بالشهر ، والسنة، مطروحاً منها أيام الغياب بدون عذر ، فيما جاءت مفاضلة المتقدمين على الرغبات الثانية وحتى الرغبة الـ20 وفق تاريخ المباشرة في التعليم بالشهر والسنة مطروحاً منها أيام الغياب بدون عذر .

واحتسبت المعادلة الموزونة ضمن عناصر المفاضلة في حركة النقل الخارجي هذا العام بـ30 درجة مقسمة على عدد أيام الدوام من تاريخ 1437/4/7وحتى تاريخ 1438/4/28هـ ، فيما احتسب المعدل التراكمي بـ20 درجة بعد أن يتم تحويل المعدل التراكمي إلى نسبة مئوية ، كما احتسب النظام 10 درجات لمن يعمل كقائد مدرسة خلال فترة تحديث البيانات حتى موعد إغلاق النظام ، و10 درجات أخرى للحاصلين على جائزة التميز للتعليم على مستوى الوزارة للعام الدراسي 1436/1437هـ .

وقالت الإدارة إن وزارة التعليم تسعى لتقديم خدمة لم الشمل لشاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية ، بتحقيق رغباتهم في النقل إلى القطاعات التي لا يسبقهما عليها أحد، وذلك حسب رغباتهما ، حتى وإن كانت في موقع أبعد من مواقعهما الحالية داعيةً الراغبين الدخول في برنامج لم الشمل مراجعة التفاصيل على نظام نور للتأكد من الإجراء الخاص بهم قبل تسجيل الرغبات .